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“小雨人”随班就读 学校最好扶一把保证质量

文章作者:www.hrbyunfankeji.com发布时间:2020-01-24浏览次数:1545

郑州市教育局已将“自闭症儿童入学”写入小学招生计划,为自闭症儿童入学迈出了第一步。“进入”能意味着“学好”吗?自闭症儿童家长进行的一项调查显示,如果他们开始在没有任何支持的情况下在常规班级学习,他们可能会成为“混合班级”。

语句

孤独症儿童的父母喜忧参半

昨天,《河南商报》0A05版以《加油!做“外向的孤独患者”》为主题,报道了“小雨人”应该去什么地方上课。一位母亲说,看了商业报纸上的报道后,她感觉很好,最后有些人愿意关注这些“毛毛雨”,但看了报道后,她感到百感交集。

“Xi”是“自闭症儿童上学”有法律可循。事实上,国家已经明确规定,特殊学生进入普通学校是其教育的基本形式,普通学校不得拒绝符合入学条件的特殊学生。然而,事实上,90%的特殊学生仍然被拒绝入学。在此背景下,郑州市首次将“自闭症儿童入学”纳入小学入学计划,这对家长来说意义重大。

令人担忧的是,由于弱智儿童的特殊性,如果只有普通儿童和弱智儿童在没有相应支持的情况下被放在一起,在正规班级学习可能会变成“在正规班级混合学习”,这不仅会拖延儿童的康复时间,还会增加教师的负担和学校的压力。

调查

如果没有支持

正规班级学习将流于形式

在郑州,有一个名为“彩虹集团”的QQ群,有78名自闭症儿童的父母。

今年5月,李群发起了“郑州市普通班学生小家庭调查”。调查主要针对郑州市普通班特殊儿童的家长(包括未上过普通班但有特殊需求的家长)。

调查发现,98%的家长希望通过在普通幼儿园或学校接受综合教育,让孩子获得社会康复环境。95%的家长认为,如果在常规班学习没有任何支持(帮助),那就是“常规班混合学习”。

“混班学习”可能会影响班级秩序,自闭症儿童可能会受到老师、同学和同学父母的投诉。最后,在正规班级学习的政策将成为一种形式,孩子们要么混日子,要么灰心丧气。

建议“配备相关设施和教师,确保“正常上课上学”的质量

由于郑州市自闭症儿童入学的详细政策仍处于制定阶段,“彩虹集团”的家长根据其他城市融合教育的经验和多年来抚养智障儿童的经验,起草了《在郑州开展随班就读及建立资源教室试点的建议》草案。

他们说孩子们需要普通学校的环境,他们也随时需要帮助,这就需要差异化的教育计划和特殊教师的帮助。“我们呼吁提前一天推出真正的综合教育计划,而不仅仅是参加常规课程。”

为避免这一切,有必要设立资源教室,并为其配备相关设施和资源教师,以真正确保在正规班级上正规学校的儿童的质量。

具有多年特殊儿童教育经验的七色花福利幼儿园主任蔡磊说自闭症是一种社会发展障碍。如果只有自闭症儿童接受“一对一”严格的程序化训练,他们将只能生活在一个假设的社会中,永远无法融入他人的生活,更不用说融入社会了。

她说残疾儿童,首先是儿童,有自己特殊的成长和发展规律,必须从简单到复杂,从低级到高级发展,希望社会能给他们足够的时间成长。

石头山

为听障儿童提供旅游服务

为听障儿童提供旅游服务

在上海浦东新区和奉贤区,有20多名听障儿童分散在20多所普通中小学正常上课。为了这些20多岁的孩子,上海第三听力障碍教育指导中心每周开展200多公里的“旅游”服务。

上海第三医院

近年来,中山市的一所学校经常与普通学校交流。学校首先尝试推荐适合常规班学习的残疾学生转到常规学校进行试点学习,坚持长期研究指导,协助常规班学习教师制定针对学生的个性化教育支持计划,探索有效的常规班学习教学方法,指导资源教室建设和资源教师培训。

宁波

开通常规课堂学习热线

2008年,宁波市建立了“支持性教育资源中心”开展常规课堂学习。达明学校(Damin School)校长成为该中心的执行董事,领导一个由特殊教师、心理咨询师、专业研究者等组成的专业团体。全面负责常规课堂学习。

同时,中心开通了定期上课学习服务热线,加入宁波公共服务求助服务平台。热线开通后,学校的每一位教师都将轮流值班,不仅就教育法规、评估方法、培训方法以及学校教育和家庭教育的其他方面向残疾学生的家长提供专业建议,而且还探访有特殊学生的家庭,并根据需要采访家长和学生。

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